第四次工业革命，在大数据、人工智能新科技潮流下，我们的孩子如何既能顺应国家复兴文化的教育政策，又能掌握创新思想与智慧？
蒋伟平
海促会大讲堂讲师
上海德慧智国学促进会理事
有统计显示，“在全球21个受调查的国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五”。
人工智能拥有超强的计算能力，超强的自我学习能力，能代替人类做大量繁琐重复的计算，能代替人类做一些无创造力的工作，那在未来，如果没有创造力，我们的孩子可能无工作可做！
为了提升孩子的创造力，是否应该直接开发右脑教育？确实有些孩子右脑极其发达，展现了高于同龄人的才能。经医学专家研究发现，右脑强大的孩子在艺术和创造力方面虽然拥有异于常人的天赋，但在接触社会或常规的逻辑思考方面可能反而不那么顺畅，因此开发右脑教育应当慎之又慎。
当西方发现右脑能够产生图像思维能力，产生创造力，却忽略了大脑正常工作的能量，即暗能量。暗能量的概念最早来源于近代科学巨匠爱因斯坦。
西方的现代科技研究越接近微观物理学后，其理论恰恰与我们的祖先所倡导的内容相对应，留传至今的一些传统文化甚至比现在的量子物理学描述的更为精细。
上图为贵州西部的一个当地倒数垫底的高中里获取的实验数据。这所学校在2013年的时候，几乎没有人考上一本，二本也只有3人。从2013年起，逐渐开始引入了德慧智的实验班。到2017年，一本二本的上线率较之前几年显著提高，央视也有过专题的采访。
（声明：本文仅代表讲师观点。）